Pontes entre pontos de vista:

interfaces “construtivas” entre modelos construtivistas de educação pública integrais e integrados (CIEPS e Escola da Ponte)

Autores

  • Frederico Oliveira Alfaix Assis

Palavras-chave:

Multiculturalismo, Etnometodologia (Pesquisa Ação), Pedagogia do Oprimido (Paulo Freire)

Resumo

O artigo trata do potencial cultural de catalisação de responsavididade cidadã e emancipação social no processo educativo a partir da (etno)metodologia da pesquisa ação da Escola da Ponte (Porto, Portugal) – “Escola” Básica Integrada de Aves/São Tomé de Negrelos, iniciada em 1976 na região metropolitana de Porto em Portugal. Este modelo, que o autor chama de educação integrada, por seu caráter emancipatório e autossugestionável, é cotejado com a experiência de políticas públicas educacionais brasileiras, como o de educação integral do Centro Integrados de Educação Pública, CIEPS (Rio de Janeiro, Brasil). No que se espera apontar, em meio ao contexto espaço temporal da massificação de ferramentas educacionais altamente tecnológicas, para possíveis pontes reflexivas e críticas entre plurais pontos de vistas, a partir do visionarismo de Paulo Freire, do multiculturalismo, interdisciplinaridade metodológica e construtivismo piagentiano.

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Publicado

2021-09-13